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惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇
发布时间: 2020-06-22    来源: 教师教育科

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

对学生最美好的告白,从“情书”开始 

    教师的工作是教书育人,“关爱学生”是这一神圣工作的灵魂,而她真的做到了——她爱她的学生、她的工作,这爱意不惊天动地,可是刻骨铭心。她,就是大河路中心小学的李艳娇老师。
    叮铃铃上课了,教室里传来一片叽叽喳喳的声音,热闹非凡:
    “你看,老师喜欢我的认真。”
    “哇,李老师竟然回复我了!”
    “我马虎了,让老师失望了......”
    “耶,老师说我进步了呢!”
    原来刚发了作业,孩子们都在迫不及待、兴高采烈地讨论着李老师写给他们的“情书”——作业评语。为了提高学生学习数学的积极性,李老师每天都会根据每个孩子的实际情况分别给他们写出激励式评语、诊断式评语、策略式评语、延迟评语以及交流式评语。这一封封饱含了李老师对孩子们的关爱、呵护的简短的“情书”的还得从那次无意的批语说起。

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

激励式评语

    忙碌的备课、上课、课下辅导、学业检测与评定等工作依旧占用着日常的大部分时间,如何在班级授课之余有针对性的、有目的的培养孩子的学习兴趣,更好的做到因材施教,一直是萦绕在李老师心头的疑惑。手边批改着作业,手下随手写了句“哇!这样的字体堪比打印机字体啦!”对!就是作业批语,不仅是一次反馈,还是心灵对话!
    “有心栽花花不发,无心插柳柳成荫。”就是这个意思吧。这一写就是几载春秋。

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

激励式评语

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

激励式评语

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

激励式评语

    李老师通过这些评语激励着孩子们,不断放大孩子们的优点,同时也告诉他们认真、细心、踏实才是学好数学的唯一途径。

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

诊断式评语

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

诊断式评语

    虽然是数学作业,李老师同样要求学生书写规范,干净整洁。对于写的全对但是工整欠缺的孩子,李老师从字体、算式是否规范提出要求,表达了对他们的殷切希望,也让学生明确自己努力的方向。

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

策略式评语

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

策略式评语

    作业是课堂教学的延续,也是反馈课堂学习效果最直接最有效的手段。有些孩子的作业不尽人意,李老师没有责怪与呵斥,反而耐心的从孩子们的课堂表现入手帮他们分析出现错误的原因:“会听、会看、会思考也是一种重要的学习方法。”“动笔先动脑,下笔先思考。”这些学习方法相信孩子们会受益一生。

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延迟评语

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

延迟评语

    每个孩子都是一颗花的种子,只不过每个人的花期不同,有的花,一开始就会很灿烂的开放,有的花,则需要漫长的等待。每次李老师都会选出一部分进步的学生。
    延迟评语,给孩子成长的时间,静待花开。

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

延迟评语

    这一封封“情书”如同一把把钥匙,打开了孩子们心灵的窗户,终于有孩子也在作业本上给她留言了。你看,这些“小棉袄”们一句句朴实无华的语言,还有的字写的歪歪扭扭,甚至还有错别字,但是在李老师心里却是世界上最美丽的诗篇。

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

交流式评语

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

交流式评语

    ---老师我8岁了,你几岁了?
    ---老师的年龄是你的3倍还多5岁,你能猜出来老师几岁了吗?
    ---哈哈,老师我算出来了,你29岁了!
    没错,李老师的年龄也是他们讨论的话题,而李老师把学生的问题转化成了一个小小的数学问题。就这样,作业本成了她和孩子们沟通交流的桥梁,这座桥梁让李老师和孩子们同时享受着爱与被爱!
    虽然每次写评语要多花一倍的时间,但是李老师真切的感受到学生发生了微妙的变化,数学课上孩子们的微笑多了,自信心增强了,举手发言的也多了,课下追着她问问题,聊天的也多了,特别惊喜的是有个男生平时沉默寡言,从来不敢表达自己的想法,经过李老师不断地鼓励,竟也开始举手回答问题了,慢慢的这个有点自卑的孩子不仅开始主动发言还主动帮老师发作业,成绩也在稳步提升。

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创新作业

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

创新作业

    直至2020年,因为疫情李老师和她的孩子们只能“隔岸相望”,每天利用家校本给每个孩子写“情书”成了他们沟通的最佳方式:

            惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

                                              线上评语

    这些都是李老师写给孩子们的“情书”,她和孩子们每天都在上演着心灵对话。虽然疫情期间彼此不能相见,但是一封封“情书”拉近了她与孩子们的距离。

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                                               线上评语

    也正是如此,班上那个原来经常上课不听,作业不写,考试不及格的女生,在收到“情书”的第三天,给了李老师一个特大惊喜,孩子妈妈告诉李老师“谢谢老师的鼓励,孩子现在非常喜欢上你的课!”这其中的喜悦或许只有老师才能体会到!
    在接下来的教学中,李老师不断收到家长发来的反馈:

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                                               家长反馈

    看到这些话语她感觉所有的辛苦和付出都是值得的,因为她收到了源于孩子和家长满满的“爱”。
    一张纸、一支笔勾勒了孩子们的蓝图,五年来,李老师也一直在用一张纸,一支笔,创造着无限可能……

【教师简介】

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

    李艳娇,惠济区大河路中心小学教师,从教五年来对待工作兢兢业业,勤勤恳恳,精心备课,把上好每一节课当成送给学生最好的礼物,坚持每天给学生写评语,用爱打开学生的心灵。2019年以评语为主题的《我和学生写“情书”》,分别在惠济区新教师培训活动、学校例会中分享交流,赢得一致好评。

惠济教育人||六月美好教师:惠济区大河路中心小学李艳娇

 

王丽伟  |  责编:侯慕雯  |   打印  |  关闭
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